OVER BEREDENEERD AANBOD

Zelf keuzes maken

De Bazalt Groep hanteert het motto: investeer in de basis. Belangrijk onderdeel daarvan is het maken van keuzes in de leerlijn en/of de leerstof. Nadine: “Dat motto hanteren wij al enige tijd. De makers van lesmethodes hebben weliswaar goed nagedacht over wat er in die methodes moet komen, maar past dat wel altijd bij onze leerlingen? En past de opbouw van die methode bij hen? Eerder zijn we begonnen met het experimenten in ‘zelf keuzes maken’. Beredeneerd aanbod geven dus. Welke vorm is efficiënter voor mijn groepen? We namen de rekenmethode ‘Wereld in getallen’ als uitgangspunt en zijn daarmee doelgericht gaan werken. Daarmee starten we met de basis. Een poster laat diverse doelen zien. Bijvoorbeeld: ik kan de oppervlakte uitrekenen van onregelmatige figuren. Of: ik kan een korting uitrekenen. En: ik kan cijferend delen.”

Meest urgente doelen in kaart brengen

Met een voortoets geven leerlingen zelf aan hoe goed zij dat denken te kunnen. Rood betekent: nee, dat kan ik niet. Oranje: een beetje. Groen: ik kan het. En blauw: ik kan het ook anderen uitleggen. “Op die manier krijg ik een beeld welke leerling vindt dat hij of zij bij welk onderdeel meer begeleiding nodig heeft”, zegt Nadine. Op de achterkant van de poster heeft ze een planning gemaakt van dagen en weken met lessen waarin ze de diverse doelen behandelt en herhaalt. “De doelen met de meeste urgentie krijgen de meeste aandacht. Aan het einde van de periode laat ik de leerlingen nog een keer de toets doen.”

OVER VAN EN MET ELKAAR LEREN

3D-ambassadeurs

Duurzame kwaliteitsontwikkeling vraagt een cultuur van leren van en met elkaar. Nicole: “Dat geldt voor leerlingen, maar ook voor leraren. Je praat met elkaar over beredeneerd aanbod. Hoe pak jij dit aan in jouw groepen? En bij de kinderen bekijken we welke leerling al zo goed is dat die een bepaald doel aan een klasgenootje kan uitleggen. ‘Zoek samen maar een rustig plekje in de school en ga met elkaar deze stof doornemen.’ Voor beide leerlingen is dat winst. De één leert niet alleen iets van de leraar aan te nemen, maar ook van zijn of haar klasgenoot. En de ander leert hoe je iets op een begrijpelijke manier kunt uitleggen. Om die reden passen we regelmatig coöperatieve werkvormen toe. Als je leerlingen verantwoordelijkheid geeft, dan zie je dat ze die ook nemen. En dat ze daar heel trots op zijn.” Nadine vult aan. “Dit jaar hebben we van de koepel een 3D-printer gekregen. Vier kinderen uit groep 7 en 8 zijn 3D-ambassadeur geworden. Ze leerden te programmeren, dat naar de printer over te zetten, te printen en zelfs de printer technisch te onderhouden. En die kennis dragen zij nu zelf aan anderen over.”